| What does NEP, 2020 recognize teachers and faculty as in the context of education? | िशक्षण ᮧᳰᮓया के स् तंभ के ᱨप | 2. एनईपी, 2020 के मूलभूत िसांतᲂ मᱶ से एक, अन्य बातᲂ के साथ-साथ, िशक्षकᲂ और संकायᲂ को िशक्षण ᮧᳰᮓया के स् तंभ के ᱨप मᱶ मान्यता देता है। यह उनकᳱ भतᱮ, िनरंतर ᳞ ावसाियक िवकास, सकारात्मक कायर् वातावरण और सेवा शतᲄ को यह सुिनि᳟ त करने के िलए ᮧमुख तत्व के ᱨप मᱶ मान्यता देता है ᳰक ᮧत्येक संकाय सदस्य अपने छाᮢᲂ, संस्थानᲂ और व् यवसाय को आगे बढ़ाने कᳱ ᳰदशा मᱶ ᮧसन् न, उत्साही, कतर्व् यिनष् ठ और अिभᮧेᳯरत हो। िशक्षा मंᮢालय ने एनईपी, 2020 के उेश्यᲂ को पूरा करने के िलए िमशन मोड दृि᳥कोण से संकाय और िशक्षकᲂ कᳱ भतᱮ शुᱨ कᳱ है। िपछले एक वषर् के दौरान बड़ी संख्या मᱶ संकायᲂ/िशक्षकᲂ कᳱ भतᱮ एचईआई और स्कूलᲂ मᱶ कᳱ गई है। 3. इसके अलावा, देश कᳱ भावी मांग और 'िमशन लाइफ' मᱶ अंतᳶनर्िहत स् थायी जीवन शैली कᳱ आवश् यकता कᳱ पूᳶतर् करने के िलए, इन चुनौितयᲂ से िनपटने हेतु हमारी िशक्षा ᮧणािलयᲂ को बदलने मᱶ संकाय और िशक्षक कᳱ भूिमका | 86 | definition | 1.000 | https://www.ugc.gov.in/e-book/MMTTP_Guidelines_Hindi.pdf | एनईपी, 2020 के मूलभूत िसांतᲂ मᱶ से एक, अन्य बातᲂ के साथ-साथ, िशक्षकᲂ और संकायᲂ को िशक्षण ᮧᳰᮓया के स् तंभ के ᱨप मᱶ मान्यता देता है। यह उनकᳱ भतᱮ, िनरंतर ᳞ ावसाियक िवकास, सकारात्मक कायर् वातावरण और सेवा शतᲄ को यह सुिनि᳟ त करने के िलए ᮧमुख तत्व के ᱨप मᱶ मान्यता देता है ᳰक ᮧत्येक संकाय सदस्य अपने छाᮢᲂ, संस्थानᲂ और व् यवसाय को आगे बढ़ाने कᳱ ᳰदशा मᱶ ᮧसन् न, उत्साही, कतर्व् यिनष् ठ और अिभᮧेᳯरत हो। िशक्षा मंᮢालय ने एनईपी, 2020 के उेश्यᲂ को पूरा करने के िलए िमशन मोड दृि᳥कोण से संकाय और िशक्षकᲂ कᳱ भतᱮ शुᱨ कᳱ है। िपछले एक वषर् के दौरान बड़ी संख्या मᱶ संकायᲂ/िशक्षकᲂ कᳱ भतᱮ एचईआई और स्कूलᲂ मᱶ कᳱ गई है। 3. | 12 | page=12,block=3 | 0.700 | valid |
| What is the primary objective of the program? | ᮧितभािगयᲂ को एक शैिक्षक स् थापना को संचािलत करने कᳱ जᳯटलताᲐ का ᮧबंध करने के कौशल ᮧदान करना | (iii) कायर्ᮓम का उेश्य ᮧितभािगयᲂ को एक शैिक्षक स् थापना को संचािलत करने कᳱ जᳯटलताᲐ का ᮧबंध करने के कौशल ᮧदान करना है। गहन चचार्Ა और ᳞ ावहाᳯरक कायर्शालाᲐ के माध्यम से, उपिस्थत लोगᲂ को एक अलग ᳰदशा मᱶ सोचने, रणनीितक एजᱶडा तैयार और लागू करने, एक अनुकूल संस्थागत माहौल का पोषण करने और रा᳦ीय नीित ल᭯यᲂ कᳱ संगतता मᱶ िनरंतर वृि को बढ़ावा देने के िलए अंतदृर्ि᳥ और कायर्ᮧणािलयां ᮧा᳙ हᲂगी। (iv) यह एक 5-ᳰदन का कायर्ᮓम ᮧस्तािवत है, िजसमᱶ सहभािगता आधाᳯरत सᮢ, केस अध्ययन, पैनल चचार् और कायर्शालाएँ शािमल हᲂगी, िजनका उेश्य ᮧत्येक संस्थान के िलए एक कायर् योजना िवकिसत करना और एक | 24 | definition | 1.000 | https://www.ugc.gov.in/e-book/MMTTP_Guidelines_Hindi.pdf | (iii) कायर्ᮓम का उेश्य ᮧितभािगयᲂ को एक शैिक्षक स् थापना को संचािलत करने कᳱ जᳯटलताᲐ का ᮧबंध करने के कौशल ᮧदान करना है। गहन चचार्Ა और ᳞ ावहाᳯरक कायर्शालाᲐ के माध्यम से, उपिस्थत लोगᲂ को एक अलग ᳰदशा मᱶ सोचने, रणनीितक एजᱶडा तैयार और लागू करने, एक अनुकूल संस्थागत माहौल का पोषण करने और रा᳦ीय नीित ल᭯यᲂ कᳱ संगतता मᱶ िनरंतर वृि को बढ़ावा देने के िलए अंतदृर्ि᳥ और कायर्ᮧणािलयां ᮧा᳙ हᲂगी। (iv) यह एक 5-ᳰदन का कायर्ᮓम ᮧस्तािवत है, िजसमᱶ सहभािगता आधाᳯरत सᮢ, केस अध्ययन, पैनल चचार् और कायर्शालाएँ शािमल हᲂगी, िजनका उेश्य ᮧत्येक संस्थान के िलए एक कायर् योजना िवकिसत करना और एक |
| What role will the National Institute of Educational Planning and Administration (NIEPA) play in the program? | रा᳦ीय शैिक्षक योजना और ᮧशासन संस्थान (एनआईईपीए) कायर्ᮓम के िलए समन्वयक संगठन होगा | मेजबान संस्थानᲂ कᳱ पहचान कायर्ᮓम को शीषर् ᮧबंधन संस्थानᲂ ᳇ारा एनआईआरएफ रᱹ᳴कंग वाले िशक्षण संस् थानᲂ मᱶ ᮧदान ᳰकया जाएगा िजनके पास ᮧबंधन/नेतृत् व पाᲹᮓमᲂ को संचािलत करने कᳱ िवशेषज्ञता तथा पीएबी पीठ ᳇ारा िनधार्ᳯरत एनआईआरएफ अपेक्षा कᳱ पूᳶतर् करने वाले संस् थानᲂ को शािमल करने कᳱ लोचनीयता हो। िहतधारकᲂ कᳱ भूिमकाएँ और िजम्मेदाᳯरयाँ रा᳦ीय शैिक्षक योजना और ᮧशासन संस्थान (एनआईईपीए) कायर्ᮓम के िलए समन्वयक संगठन होगा। एनआईईपीए कᳱ भूिमकाᲐ और िजम्मेदाᳯरयᲂ मᱶ िनम् न शािमल होगा: (i) िशक्षा मंᮢालय और मेजबान संस्थानᲂ के बीच समन्वय (ii) लघु-चयिनत ᳰकए गए संस्थानᲂ को शािमल करना, जो मेजबान संस्थान हᲂगे मेजबान संस्थानᲂ कᳱ भूिमकाᲐ और िजम्मेदाᳯरयᲂ मᱶ िनम् न शािमल होगा: (i) संकाय सदस्यᲂ को भाग लेने के िलए आकᳶषर्त करने हेतु कायर्ᮓम कᳱ िविशष् ट िस्थित सुिनि᳟ त करना (ii) नेतृत्व मॉᲽूल और िशक्षाशाᳫ से जुड़े कायर्ᮓम िवकिसत करना (iii) ᮧितभािगयᲂ का एकᮢीकरण एवं चयन (iv) कायर्ᮓम का िवतरण (v) भागीदारी का मूल्यांकन और ᮧमाण पᮢ (vi) ᮧवास के दौरान ᮧितभािगयᲂ के िलए भोजन और आवास ᮧितभािगयᲂ के संस्थानᲂ कᳱ भूिमकाᲐ और िजम्मेदाᳯरयᲂ मᱶ िनम् न शािमल होगा: (i) कायर्ᮓम के िलए ᳰकसी संस्थान मᱶ ᳰकसी पाᲹᮓम मᱶ अिधकतम 2 संकाय सदस्यᲂ को नामांᳰकत करना, िजनके | 325 | definition | 1.000 | https://www.ugc.gov.in/e-book/MMTTP_Guidelines_Hindi.pdf |
| What type of learning approach is emphasized in the programs for UG and PG students? | कमर्-ᮧेᳯरत- अिधगम/अथार्त लᳺनᲈग बाइ डुइंग (᳞ िᲦगत और समूह) | क. सेवा िशक्षण या उत्पाद िडज़ाइन पाᲹᮓमᲂ के एक ᮓम का पᳯरचय कराने मᱶ, पहले और दूसरे वषर् के यूजी छाᮢᲂ के िलए ᮧत्येक छमाही मᱶ एक, और पहले वषर् पीजी एवं पीएचडी छाᮢᲂ के िलए। एचईआई मौजूदा पाᲹᮓमᲂ को ᳰफर से िडज़ाइन कर सकते हᱹ या नए पाᲹᮓम बना सकते हᱹ। पाᲹᮓमᲂ मᱶ कमर्-ᮧेᳯरत- अिधगम/अथार्त लᳺनᲈग बाइ डुइंग (᳞ िᲦगत और समूह) के मंᮢ का अनुसरण, गितिविधयᲂ का िनरंतर मूल्यांकन और सहानुभूित को बढ़ावा देना तथा वास्तिवक दुिनया कᳱ समस्याᲐ कᳱ खोज करने पर ध् यान | 251 | definition | 1.000 | https://www.ugc.gov.in/e-book/MMTTP_Guidelines_Hindi.pdf | सेवा िशक्षण या उत्पाद िडज़ाइन पाᲹᮓमᲂ के एक ᮓम का पᳯरचय कराने मᱶ, पहले और दूसरे वषर् के यूजी छाᮢᲂ के िलए ᮧत्येक छमाही मᱶ एक, और पहले वषर् पीजी एवं पीएचडी छाᮢᲂ के िलए। एचईआई मौजूदा पाᲹᮓमᲂ को ᳰफर से िडज़ाइन कर सकते हᱹ या नए पाᲹᮓम बना सकते हᱹ। पाᲹᮓमᲂ मᱶ कमर्-ᮧेᳯरत- अिधगम/अथार्त लᳺनᲈग बाइ डुइंग (᳞ िᲦगत और समूह) के मंᮢ का अनुसरण, गितिविधयᲂ का िनरंतर मूल्यांकन और सहानुभूित को बढ़ावा देना तथा वास्तिवक दुिनया कᳱ समस्याᲐ कᳱ खोज करने पर ध् यान | 14 | page=14,block=4 | 0.700 | valid |
| What will participants learn about stakeholder engagement? | ᮧितभागी छाᮢᲂ, कमर्चाᳯरयᲂ, अिभभावकᲂ और ᳞ ापक समुदाय सिहत िविभ᳖ िहतधारकᲂ के साथ जुड़ने और साथर्क संबंध बनाने कᳱ कला से अवगत हᲂगे | ड.) पᳯरवतर्न ᮧबंधन: ᮧितभािगयᲂ को सफल संगठनात्मक पᳯरवतर्न पहलᲂ का नेतृत्व करने के िलए आवश्यक उपकरणᲂ और तकनीकᲂ से पᳯरिचत कराया जाएगा। च) िहतधारक जुड़ाव: ᮧितभागी छाᮢᲂ, कमर्चाᳯरयᲂ, अिभभावकᲂ और ᳞ ापक समुदाय सिहत िविभ᳖ िहतधारकᲂ के साथ जुड़ने और साथर्क संबंध बनाने कᳱ कला से अवगत हᲂगे। छ) संसाधन जुटाना: ᮧितभािगयᲂ को संस्थान के आᳶथर्क पᳯरदृश्य से अवगत कराया जाएगा िजसमᱶ बंदोबस्ती िनिधयᲂ, ᮧभाव िनवेश, वीजीएफ, पीपीपी और सीएसआर जैसे संसाधन जुटाने मᱶ उभरती ᮧथाᲐ से | 150 | definition | 0.980 | https://www.ugc.gov.in/e-book/MMTTP_Guidelines_Hindi.pdf | ड.) पᳯरवतर्न ᮧबंधन: ᮧितभािगयᲂ को सफल संगठनात्मक पᳯरवतर्न पहलᲂ का नेतृत्व करने के िलए आवश्यक उपकरणᲂ और तकनीकᲂ से पᳯरिचत कराया जाएगा। च) िहतधारक जुड़ाव: ᮧितभागी छाᮢᲂ, कमर्चाᳯरयᲂ, अिभभावकᲂ और ᳞ ापक समुदाय सिहत िविभ᳖ िहतधारकᲂ के साथ जुड़ने और साथर्क संबंध बनाने कᳱ कला से अवगत हᲂगे। छ) संसाधन जुटाना: ᮧितभािगयᲂ को संस्थान के आᳶथर्क पᳯरदृश्य से अवगत कराया जाएगा िजसमᱶ बंदोबस्ती िनिधयᲂ, ᮧभाव िनवेश, वीजीएफ, पीपीपी और सीएसआर जैसे संसाधन जुटाने मᱶ उभरती ᮧथाᲐ से | 23 | page=23,block=23 |
| What authority does the MMTTC program director have regarding TA/DA payments to participants of programs like FIP, RC, and STP/FDP? | संसाधन ᳞ िᲦयᲂ और एफआईपी, आरसी, एसटीपी/एफडीपी आᳰद के ᮧितभािगयᲂ को िनयमानुसार टीए/डीए का भुगतान करने कᳱ शिᲦयां | एमएमटीटीसी के कायर्ᮓम िनदेशक को जीएफआर 2017 और डीएफपीआर 1978 के ᮧावधानᲂ और भारत सरकार ᳇ारा समय-समय पर जारी िनदᱷशᲂ/ᳰदशािनदᱷशᲂ का पालन करते करके एक समय पर 75,000/- ᱧपये तक के ᳞ य को मंजूरी देने के िलए िवᱫीय शिᲦयां दी जाएंगी। इसके अलावा, उसके पास संसाधन ᳞ िᲦयᲂ और एफआईपी, आरसी, एसटीपी/एफडीपी आᳰद के ᮧितभािगयᲂ को िनयमानुसार टीए/डीए का भुगतान करने कᳱ शिᲦयां हᲂगी। आकिस्मक खचᲄ कᳱ पूᳶतर् करने के िलए 25,000/- ᱧपये का अᮕदाय भी एमएमटीटीसी के कायर्ᮓम िनदेशक को उपलब्ध होगा। | 244 | relationship | 0.970 | https://www.ugc.gov.in/e-book/MMTTP_Guidelines_Hindi.pdf | एमएमटीटीसी के कायर्ᮓम िनदेशक को जीएफआर 2017 और डीएफपीआर 1978 के ᮧावधानᲂ और भारत सरकार ᳇ारा समय-समय पर जारी िनदᱷशᲂ/ᳰदशािनदᱷशᲂ का पालन करते करके एक समय पर 75,000/- ᱧपये तक के ᳞ य को मंजूरी देने के िलए िवᱫीय शिᲦयां दी जाएंगी। इसके अलावा, उसके पास संसाधन ᳞ िᲦयᲂ और एफआईपी, आरसी, एसटीपी/एफडीपी आᳰद के ᮧितभािगयᲂ को िनयमानुसार टीए/डीए का भुगतान करने कᳱ शिᲦयां हᲂगी। आकिस्मक खचᲄ कᳱ पूᳶतर् करने के िलए 25,000/- ᱧपये का अᮕदाय भी एमएमटीटीसी के कायर्ᮓम िनदेशक को उपलब्ध होगा। | 32 |
| What benefit will faculty members gain for their own research and teaching activities from leadership development? | अपने स्वयं के शोध और िशक्षण गितिविधयᲂ मᱶ उत्कृ᳥ता ᮧा᳙ करने | जैसे ᳰक भारत दुिनया मᱶ तेजी से ᮧमुख भूिमका िनभा रहा है, इसिलए उᲬ िशक्षण संस्थानᲂ (एचईआई) मᱶ छाᮢᲂ और संकाय सदस् यᲂ, दोनᲂ मᱶ नेतृत्व िवकास िवकिसत करने कᳱ तत्काल आवश्यकता है। संकाय सदस्यᲂ के िलए नेतृत्व िवकास न केवल उनमᱶ से कुछ को शैिक्षक नेतृत्व भूिमकाᲐ के िलए तैयार करने मᱶ मदद करेगा, बिल्क उन संकाय सदस्यᲂ के िलए भी आंतᳯरक लाभ होगा जो नेतृत्व कᳱ भूिमका िनभाने मᱶ ᱧिच नहᱭ रखते हᱹ, क् यᲂᳰक उन्हᱶ अपने स्वयं के शोध और िशक्षण गितिविधयᲂ मᱶ उत्कृ᳥ता ᮧा᳙ करने और अपने छाᮢᲂ मᱶ नेतृत्व कौशल िवकिसत करने मᱶ सहायता ᮧाप् त होगी, िजससे रा᳦ को ठोस और ᳞ ापक लाभ िमलᱶगे। ᮧिशिक्षत और अनुभवी संस्थागत नेताᲐ कᳱ इस आवश्यकता को रा᳦ीय िशक्षा नीित (एनईपी) 2020 मᱶ भी रेखांᳰकत ᳰकया गया है। इसमᱶ अन्य बातᲂ के साथ-साथ, यह भी उल् लेख ᳰकया गया है : (i) संकाय कᳱ िवशेषज्ञता को उिचत पुरस्कार, पदो᳖ित, मान्यता और संस्थागत नेतृत्व मᱶ भूिमका िनभाने के | 394 | relationship | 0.970 | https://www.ugc.gov.in/e-book/MMTTP_Guidelines_Hindi.pdf | जैसे ᳰक भारत दुिनया मᱶ तेजी से ᮧमुख भूिमका िनभा रहा है, इसिलए उᲬ िशक्षण संस्थानᲂ (एचईआई) मᱶ छाᮢᲂ और संकाय सदस् यᲂ, दोनᲂ मᱶ नेतृत्व िवकास िवकिसत करने कᳱ तत्काल आवश्यकता है। संकाय सदस्यᲂ के िलए नेतृत्व िवकास न केवल उनमᱶ से कुछ को शैिक्षक नेतृत्व भूिमकाᲐ के िलए तैयार करने मᱶ मदद करेगा, बिल्क उन संकाय सदस्यᲂ के िलए भी आंतᳯरक लाभ होगा जो नेतृत्व कᳱ भूिमका िनभाने मᱶ ᱧिच नहᱭ रखते हᱹ, क् यᲂᳰक उन्हᱶ अपने स्वयं के शोध और िशक्षण गितिविधयᲂ मᱶ उत्कृ᳥ता ᮧा᳙ करने और अपने छाᮢᲂ मᱶ नेतृत्व कौशल िवकिसत करने मᱶ सहायता ᮧाप् त होगी, िजससे रा᳦ को ठोस और ᳞ ापक लाभ िमलᱶगे। ᮧिशिक्षत और अनुभवी संस्थागत नेताᲐ कᳱ इस |
| What benefits will leadership development provide to faculty members who are not interested in leadership roles? | अपने स्वयं के शोध और िशक्षण गितिविधयᲂ मᱶ उत्कृ᳥ता ᮧा᳙ करने और अपने छाᮢᲂ मᱶ नेतृत्व कौशल िवकिसत करने मᱶ सहायता ᮧाप् त होगी | जैसे ᳰक भारत दुिनया मᱶ तेजी से ᮧमुख भूिमका िनभा रहा है, इसिलए उᲬ िशक्षण संस्थानᲂ (एचईआई) मᱶ छाᮢᲂ और संकाय सदस् यᲂ, दोनᲂ मᱶ नेतृत्व िवकास िवकिसत करने कᳱ तत्काल आवश्यकता है। संकाय सदस्यᲂ के िलए नेतृत्व िवकास न केवल उनमᱶ से कुछ को शैिक्षक नेतृत्व भूिमकाᲐ के िलए तैयार करने मᱶ मदद करेगा, बिल्क उन संकाय सदस्यᲂ के िलए भी आंतᳯरक लाभ होगा जो नेतृत्व कᳱ भूिमका िनभाने मᱶ ᱧिच नहᱭ रखते हᱹ, क् यᲂᳰक उन्हᱶ अपने स्वयं के शोध और िशक्षण गितिविधयᲂ मᱶ उत्कृ᳥ता ᮧा᳙ करने और अपने छाᮢᲂ मᱶ नेतृत्व कौशल िवकिसत करने मᱶ सहायता ᮧाप् त होगी, िजससे रा᳦ को ठोस और ᳞ ापक लाभ िमलᱶगे। ᮧिशिक्षत और अनुभवी संस्थागत नेताᲐ कᳱ इस आवश्यकता को रा᳦ीय िशक्षा नीित (एनईपी) 2020 मᱶ भी रेखांᳰकत ᳰकया गया है। इसमᱶ अन्य बातᲂ के साथ-साथ, यह भी उल् लेख ᳰकया गया है : (i) संकाय कᳱ िवशेषज्ञता को उिचत पुरस्कार, पदो᳖ित, मान्यता और संस्थागत नेतृत्व मᱶ भूिमका िनभाने के | 394 | relationship | 0.970 | https://www.ugc.gov.in/e-book/MMTTP_Guidelines_Hindi.pdf | जैसे ᳰक भारत दुिनया मᱶ तेजी से ᮧमुख भूिमका िनभा रहा है, इसिलए उᲬ िशक्षण संस्थानᲂ (एचईआई) मᱶ छाᮢᲂ और संकाय सदस् यᲂ, दोनᲂ मᱶ नेतृत्व िवकास िवकिसत करने कᳱ तत्काल आवश्यकता है। संकाय सदस्यᲂ के िलए नेतृत्व िवकास न केवल उनमᱶ से कुछ को शैिक्षक नेतृत्व भूिमकाᲐ के िलए तैयार करने मᱶ मदद करेगा, बिल्क उन संकाय सदस्यᲂ के िलए भी आंतᳯरक लाभ होगा जो नेतृत्व कᳱ भूिमका िनभाने मᱶ ᱧिच नहᱭ रखते हᱹ, क् यᲂᳰक उन्हᱶ अपने स्वयं के शोध और िशक्षण गितिविधयᲂ मᱶ उत्कृ᳥ता ᮧा᳙ करने और अपने छाᮢᲂ मᱶ नेतृत्व कौशल िवकिसत करने मᱶ सहायता ᮧाप् त होगी, िजससे रा᳦ को ठोस और ᳞ ापक लाभ िमलᱶगे। ᮧिशिक्षत और अनुभवी संस्थागत नेताᲐ कᳱ इस |
| What can teachers ensure by including certain elements in TOT programs? | ᳰक ᮧिशक्षक एनईपी-2020 ᳇ारा अनुशंिसत िशक्षाथᱮ-कᱶᳰᮤत िशक्षाशाᳫ को लागू करने के िलए अच्छी तरह से सक्षम हᲂ | ᮧिशक्षकᲂ के बीच िनरंतर सुधार को बढ़ावा देने के िलए टीओटी मᱶ ᮧितᳰᮓया और मीमांसा सᮢ शािमल करᱶ। ᮧिशक्षकᲂ को अपनी िशक्षण ᮧथाᲐ को पᳯरलिक्षत करने और उन्हᱶ उभरते शैिक्षक पᳯरदृश्य और एनईपी-2020 के िसांतᲂ के अनुᱨप ढलने के िलए ᮧोत्सािहत करᱶ। इन तत्वᲂ को टीओटी कायर्ᮓम मᱶ शािमल करके, िशक्षक यह सुिनि᳟ त कर सकते हᱹ ᳰक ᮧिशक्षक एनईपी-2020 ᳇ारा अनुशंिसत िशक्षाथᱮ-कᱶᳰᮤत िशक्षाशाᳫ को लागू करने के िलए अच्छी तरह से सक्षम हᲂ और उᲬ िशक्षा ᮧणाली मᱶ पᳯरवतर्नकारी पᳯरवतर्नᲂ मᱶ ᮧभावी ढंग से योगदान करᱶ। | 303 | relationship | 0.970 | https://www.ugc.gov.in/e-book/MMTTP_Guidelines_Hindi.pdf | ᮧिशक्षकᲂ के बीच िनरंतर सुधार को बढ़ावा देने के िलए टीओटी मᱶ ᮧितᳰᮓया और मीमांसा सᮢ शािमल करᱶ। ᮧिशक्षकᲂ को अपनी िशक्षण ᮧथाᲐ को पᳯरलिक्षत करने और उन्हᱶ उभरते शैिक्षक पᳯरदृश्य और एनईपी-2020 के िसांतᲂ के अनुᱨप ढलने के िलए ᮧोत्सािहत करᱶ। इन तत्वᲂ को टीओटी कायर्ᮓम मᱶ शािमल करके, िशक्षक यह सुिनि᳟ त कर सकते हᱹ ᳰक ᮧिशक्षक एनईपी-2020 ᳇ारा अनुशंिसत िशक्षाथᱮ-कᱶᳰᮤत िशक्षाशाᳫ को लागू करने के िलए अच्छी तरह से सक्षम हᲂ और उᲬ िशक्षा ᮧणाली मᱶ पᳯरवतर्नकारी पᳯरवतर्नᲂ मᱶ ᮧभावी ढंग से योगदान करᱶ। | 28 | page=28,block=23 |
| What does the perspective ensure about teachers in addition to theoretical knowledge? | ᳞ ावहाᳯरक अनुभवᲂ से ᳞ ावहाᳯरक अंतदृर्ि᳥ और कौशल भी ᮧा᳙ करᱶ। | महत्वपूणर् घटक है। यह दृि᳥कोण सुिनि᳟ त करेगा ᳰक ᮧिशक्षक न केवल सैांितक ज्ञान मᱶ सक्षम हᲂ, बिल्क ᳞ ावहाᳯरक अनुभवᲂ से ᳞ ावहाᳯरक अंतदृर्ि᳥ और कौशल भी ᮧा᳙ करᱶ। यह एमएमटीटीसी के कायर्ᮓम िनदेशकᲂ के िलए सुᮕाहीकरण सिहत एक िनयिमत गितिविध होगी। यᳰद ᳰकसी भी एमएमटीटीसी ᳇ारा कोई अितᳯरᲦ रोचक और उपयोगी िशक्षण सामᮕी बनाई जाती है, तो उसे सवᲃᱫम ᮧथाᲐ को अपनाने के िलए अन्य सभी | 97 | relationship | 0.970 | https://www.ugc.gov.in/e-book/MMTTP_Guidelines_Hindi.pdf | महत्वपूणर् घटक है। यह दृि᳥कोण सुिनि᳟ त करेगा ᳰक ᮧिशक्षक न केवल सैांितक ज्ञान मᱶ सक्षम हᲂ, बिल्क ᳞ ावहाᳯरक अनुभवᲂ से ᳞ ावहाᳯरक अंतदृर्ि᳥ और कौशल भी ᮧा᳙ करᱶ। यह एमएमटीटीसी के कायर्ᮓम िनदेशकᲂ के िलए सुᮕाहीकरण सिहत एक िनयिमत गितिविध होगी। यᳰद ᳰकसी भी एमएमटीटीसी ᳇ारा कोई अितᳯरᲦ रोचक और उपयोगी िशक्षण सामᮕी बनाई जाती है, तो उसे सवᲃᱫम ᮧथाᲐ को अपनाने के िलए अन्य सभी | 27 | page=27,block=0 | 0.700 | valid |